Wat opvalt in deze vergelijking, is dat de Italiaanse activiteit een gedetailleerdere
uitwerking kent dan het Nederlandse competentieprofiel. Een goed voorbeeld
daarvan is het eerste hoofdstuk attivita propedeutiche. Daarin worden in het
Italiaanse model zeven activiteiten genoemd terwijl het Nederlandse beroeps
profiel daar volstaat met één vaardigheid, namelijk 'het Begeleiden/verzorgen van
het gehele proces van overbrenging/verweving/acquisitie van daarvoor in aan
merking komende collecties (beeld, geluid) of archiefbestanden'. Het komt voor
dat een Italiaanse activiteit niet afzonderlijk in een Nederlandse beroepstaak
wordt genoemd maar in een groter geheel. Zo is bijvoorbeeld het deelnemen aan
een congres of werkgroep in Nederland ondergebracht in de taakoverstijgende
kerncompetentie. Deze categorie wordt in het Italiaanse model niet gebruikt. Bij
de Nederlandse kerncompetentie 'archiveringssysteem beoordelen' zijn groten
deels de competenties die behoren bij het inspecteren van archieven onderge
bracht. Ook zijn bij dit onderdeel het 'Verzorgen van kennisoverdracht en
advisering inzake wet- en regelgeving en vakinhoudelijke ontwikkelingen' onder
gebracht, dat traditioneel tot deze expertise behoort. De Italiaanse activiteiten die
onder deze kerncompetentie zijn gebracht, zijn met name op dit aspect terug te
brengen. Het kan dus voorkomen dat het zwaartepunt binnen een vaardigheid erg
komt te liggen op één beroepstaak. Zoiets komt voorbij de kerncompetentie waar
deren, selectie en acquisitie. Daarbinnen ligt het zwaartepunt op acquisitie.
De kerncompetenties toegankelijk maken en beheren/bewaren vormen samen
zowat 50% van alle activiteiten van de Italiaanse archivaris terwijl educatie/voor
lichting en beschikbaar stellen een erg lage waardering krijgen. Kijken we nog
eens naar beschikbaar stellen dan valt meteen op dat het alleen gaat om het redi
geren van een bezoekersreglement en het helpen van collega's en wetenschappe
lijk onderzoekers. Dit bevestigt ook het beeld dat ook Scheurkogel noemde als de
archivaris die werkt aan de historische archieven14. De aansluiting met de
moderne archivaris is ook niet helemaal losgelaten, er is immers een hoofdstuk
archivio corrente opgenomen waarin activiteiten bij de archiefvormer zijn opgeno
men. Deze activiteiten zijn geplaatst in de Nederlandse kerncompetentie archive-
ringsystemen ontwerpen.
Conclusie
We kunnen het huidige profiel van de Italiaanse archivaris vooral typeren als een
klassiek geschoolde archivaris. Beheren, bewaren en toegankelijk maken zijn de
belangrijkste elementen terwijl de competenties voor het begeleiden en scholen
van gebruikers niet erg worden gewaardeerd. Het is de vraag hoe moderne inzich
ten het Italiaanse beroepsprofiel gaan beïnvloeden vooralsnog lijkt het erop dat de
kracht van gewoonte en de natuurlijke aversie tegen verandering15 gestand houdt.
PROFESSIONAL
14 Hans Scheurkogel, 'What master do we want? What master do we need?' In: Archive Science 2006, p. 156.
15 Scheurkogel, a.w. p.158.
126